Eine Lehrerin ist erstaunt, als sie hört, wie ihre Sechstklässler über Geografie reden – sie halten die Karte verkehrt und wissen nicht, wo die Schweiz liegt.
Aber: Von Hauptstädte-Pauken und Weltkarten-Lesen steht da tatsächlich nicht viel. Der Fokus liegt weniger auf dem Auswendigkönnen, dafür mehr auf dem Anwenden. So steht im Lehrplan: «Schüler können Karten und Orientierungsmittel auswerten.»Schwendimann zitiert zudem zwei erwartete Kompetenzen.
Und zweitens: «Schülerinnen und Schüler können sich in ihrer näheren und weiteren Umgebung orientieren, sicher bewegen und dabei Orientierungsmittel nutzen und anwenden.» Dass die Sechstklässler von Lena S. wenig über Länder und Hauptstädte wissen, erklärt sich Schwendimann so: «Die Lernstände sind oft sehr unterschiedlich. Daher kann es vorkommen, dass Einzelne in der fünften oder sechsten Klasse noch nicht über diese Kompetenzen verfügen.»
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